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admin 2019-10-09 阅读:271

这是安幼长时刻一班学员许教师的美文,与咱们同享。

从 2019 年四月开端,我参与了安徒生国际幼儿师范学院的访学项目,在丹麦日子学习了 12 周,主要内容是丹麦的教育系统特别是前期教育、社会文明准则。在丹麦的学习、参访,跟教育作业者们攀谈、参访幼儿园以及教育安排之后,我总在想:

丹麦这个被称为「国际上最美好的国家之一」的国家,是怎样了解幼年、看待儿童的?从教育生态的视点看,从国家、社会到校园、家庭,详细到某个儿童教育作业者,作为一个家长,他们是怎样执行这种教育理念的。

那作为我国父母和教育者,咱们能从中学习到什么?有没有办法转换到自己身上呢?以下便是我的(部分)报告。

01

国家级催生

议论孩子的问题,无妨从开端的起点开端。丹麦政府一向孜孜不倦地鼓舞国民生育孩子。2013 年的统计数据显现,全丹麦的总人口是 560 万,2013 年新生儿出世率达到了 27 年以来的最低水平,每个家庭只要 1.7 个孩子的出世率。怎样办呢?

2015 年,一家叫 Spies Rejser 的游览社发布了三支系列公益广告,叫「Do It For Denmark」。广告宣称,通过研讨,10% 的丹麦婴儿是在母亲和父亲在休假日间受孕的,因而游览套餐面向适龄配偶、或是巴望有孙儿的祖辈,假如父母证明假日成功怀孕,他们将赢得三年的免费婴儿用品,还有或许抽中全家出游的休假礼券。这三支名为「Do it for Denmark」的广告片展现了丹麦人的诙谐——比起北欧其他国家,丹麦文明或许是相对爱恶作剧的了,他们乃至专为丹麦人的诙谐前史专设了一座博物馆。

丹麦具有国际上最大、据称也是最优质的精子库。走在哥本哈根街头,有时就能碰见这辆叫克瑞奥斯(Cryos)的精子银行的专车。这家公司成立于 1987 年。捐献者有必要通过一系列严厉的健康检查与精子质量测验,且多是年青的大学生,金发碧眼,身高均在 1.8 米以上,通晓三国以上言语而且都是运动员或音乐爱好者,持有至少大学本科学历或许更高学历。它还将 90% 以上的丹麦精子出口到其他欧盟国家。

咱们国家近年来也敞开方针、鼓舞国民生育,但要养好一个娃,作为父母亲就有许多方面要考虑:一边要作业,那陪同时刻满意吗?丹麦人以「作业日子平衡」著称,我触摸过的女人也大部分在职,作业时刻相对灵敏。别的还有,照顾者的专业程度、经济开销、教育本钱与报答……这些都需求国家、社会、家庭通力协作,以削减后顾之虑。

02

爱、时刻、钱

前期教育遍及和多样化挑选

丹麦怎样处理国民生养孩子的后顾之虑呢?我总结下来,养孩子不外乎是三样:爱、陪同时刻和钱。

在时刻上,丹麦母亲享有「产前 4+产后 14 周」的孕产假日,父亲则是 2 周的产假。这部分产假和咱们国家的规范是相同的。不过呢,除了前面说到的这些假日之外,丹麦父母还有额定的父母同享的 32 周假日——这 32 周的时刻,能够由夫妻两边商定共用。

今世丹麦家庭,大多父母两边都上班,也不跟祖辈一同住。全职妈妈的份额是相对很低的。由于32 周父母两边同享的育儿假,你能够在作业日在街头看到不少「拿铁爸爸」,便是几个奶爸坐在街头咖啡馆端着拿铁聚众带娃,与此同时,孩子的母亲或许正在公司奋(解)斗(放)哪!

丹麦这样一个高福利国家,意味着用高税收来支撑社会福利系统,要求最大极限地解放国民的劳动力。二十世纪的 60、70 年代,方针鼓舞年青母亲从家庭中解放出来,投入更多精力到劳动力商场。相应地国家就要处以哺育相应的保证和支撑,幼儿教育事业便是从那时分全面遍及起来了。北欧前期教育的传统是「托幼整合」(Educare),理论上26 周的宝宝就能够送托儿所了。

现在丹麦的 3-6 岁的孩提于托儿所或幼儿园的入学率为 98%,国际规模内排在前列。关于特别需求的儿童及其家庭,公共资源也会有大力的歪斜。例如一个幼儿园孩子假如有社会交往方面的困难,幼儿园教师能够向市政提交恳求,恳求专家定时来为孩子做教训、带孩子做小组游戏,乃至专门的安排叫 Family House 会建议定时的家庭治疗项目,与家长和教师进行三方协作,看怎样协助这个孩子战胜当下的困难。

每个孩子都背着一袋子钱

钱的问题,膏火大部分是由政府补助,家庭出的膏火大约占 1/3,约为家庭收入的 10%~15%,以我观赏过的私立幼儿园为例,幼儿园每月膏火在每月 2700~3200 人民币之间,公立园所、董事会运营(非盈余安排)、私立安排(盈余为意图)的收费不同也不是特别大。

政府给孩子的教育补助,是跟着每个幼儿走的。有位教师形象地比喻为:每个孩子一出世都是背着一袋子钱。所以不管是搬迁转学、仍是从公立园换到私立园,家长都无需全额担负膏火。而且,教育补助还会依据每个家庭的收入状况有所调整,保证孩子能接纳适宜的照顾和教育。

日托法案规则,26 周大的孩子就能够日托了。你能够挑选社区里的日托家庭,一般就在同一个小区里。便是把孩子送到某个家庭,由日托妈妈来照看,法律规则,一个日托照看者,不能够带超越 5 个孩子。家庭里边的环境安全也是通过当地政府和社区查核的。

另一种挑选是日托所(Vuggestue),以 3 岁以下的孩子为主,也有一部分是 3 岁以上,归于应该进入幼儿园阶段的孩子。第三类便是保教一体的幼儿园了,也是咱们在丹麦观赏过的大部分幼儿园的形状。它会有两个部分,小小孩和 3-6 岁的孩子有相对独立但连接的空间,有混龄活动的时机。

何谓「给孩子最好的」?几个片段

最终是「爱」的部分了,这是最重要的部分,但它又是那么笼统,这儿我想用几个自己亲眼看到、阅历的小片段来展现。

到丹麦造访幼儿园,我一方面听园长介绍这些数据、微观状况;也能亲眼瞧瞧忙繁忙碌的孩子们、教师们的状况,调查孩子跟教师之间的互动。

抵达丹麦的榜首周,咱们到一所叫克莱蒙的私立幼儿园观赏 Jytte 教师的戏曲梦想讲堂。这位教师自 1985 年起执教,探求怎样将言语、运动、音乐结合起来,最终她遇到了制造神话戏服的 Lisa Van,所以她们开端协作,在幼儿园投进戏服,在简略而舒适的道具服装的辅佐下,孩子们很轻易地就进入梦想国际,在神话故事的结构里打开跟别人的互动。咱们的调查的那场游戏,并不事前设置故事蓝本,但 Jytte 教师一开端请每个孩子选定自己想扮演的人物,而且全程跟从情节的走向做必要的扶引:例如:机器人不期望其别人访问他的「家」,那么其他小孩该怎样恳求才干够进入他的「家」?

* 图为Jytte 教师在克莱蒙幼儿园官网的个人介绍页。经谷歌翻译为中文

就在咱们一行人、一共 16 个我国学生踏入教室时,Jytee 教师首要拿出一张 A3 巨细的打印相片,举到每个孩子面前,给他们时刻逐个比照。我这才知道,为什么前一天校方要求咱们合影一张了,原来是要让孩子们提早了解咱们这些生疏的东方面孔,给他们以安全感;另一方面,相片、图画以及实在面对面的比照,也激起了孩子的猎奇心,让他们对不同前言传达的信息有更丰厚的体会。

茶歇的时分,咱们来到餐厅——师生会在这儿一同进餐,发现那里的家具并不是像小人国相同迷你型的,而是适宜大人的高度——有同学识,为什么不是规划成小孩子的 size?园长答复:由于教师分餐、收桌的时分要一再折腰,会劳累劳损,所以他们甘愿配备有阶梯的高脚 BB 凳,这样孩子也能自己爬上去,教师也不必老是折腰作业。这个细节,让同行的国内幼儿园一线教师较为慨叹。随后,咱们还发现了教师歇息空间里摆着主动按摩椅,看上去就很舒畅的姿势,每个职工凡是需求,都能够运用。

北京师范大学学前教育部的李敏谊副教授就谈到过:北欧幼儿教育和保育传统:鼓舞游戏、人际联系、了解国际的猎奇心和巴望,认为在一同建构的环境中儿童和教育者都应受到重视。北欧国家一向对立过早地将正式的学习规范引进儿童的日子,由于这些规范存在损坏幼年、约束儿童自在展开的风险,这一观念与 “入学预备” 取向比照明显。说到这个,我要回到前面的给孩子「时刻」上,丹麦幼儿是有一个「0 年级」的,在幼儿园和小学之间,相当于咱们的幼小联接阶段。咱们看到,丹麦小孩的「熟成期」要比咱们的长得多,在幼儿园和小学之间有「距离年」,专门用来习得小学日子里的节奏、纪律和学术预备。相同的距离韶光,在初中结业后也有一次,叫「10 年级」,然后再依据自愿和分数进入三种不同类型的高中。但这儿我只谈及前期教育的部分,不打开。

丹麦小孩怎样学习?

无可否认,孩子需求学习。假如不是由几岁几岁就要把握多少个英文词汇量之类、规范化的学术体现来衡量,那丹麦的幼儿学些什么呢?他们又是怎样学习的?

在博恩瑟公立幼儿园,咱们在园所里遇见了一个一岁多左右咬着奶嘴的小女子,摇摇晃晃地从咱们身边走过,引起了咱们的留意:不光是由于她心爱的姿势、自得的神态,还由于她的裤子穿反了。「不必把她穿反的裤子纠正过来吗?」教师说,这个孩子是榜首次成功地自己穿上裤子,作为教师,她不会去「纠正」她乃至帮她「穿对」,而是蹲下来大力地夸奖她:你做到了呢!很了不得呢。这位托幼部的负责人由此延伸谈及,丹麦哲学家克尔凯郭尔有一个观念,每个个别将从体会之中取得对本身潜力的逼真感触。所以从这个孩子穿反裤子的比方来说,在她刚刚会自己穿衣服的时分就急于纠正,在教师看来是一种「越权」,那会掠夺了她的的体会;至于「穿对没穿对」这个事,留下往后让她有时机调查别人是怎样穿的,反观自己应该怎样穿,再加以批改,这才是「赋能」和保护孩子自主干工作的做法。

紧接着,这位教师说到了丹麦一位闻名的哲学家克尔凯郭尔。克尔凯郭尔认为「个别具有归于他自己的共同体会,是一个人存在的办法」。我其时是比较惊奇的,由于一个幼儿园教师随口便论及哲学,且如此明晰坚定地标明她教育决议计划背面的理由和动因。随后,咱们又顺势聊到了幼儿园教师的专业学习、再教育等论题。

这虽是一个小切断,但足以窥见教育的水准和质量。在大多数丹麦人眼里,把孩子交给专业的教育者,高质量的园所,是比祖辈抚育,乃至自己全职带娃更优的挑选。

在另一所以农场和绿色日子为特征的农场幼儿园,咱们和孩子们度过一段静寂的午休韶光。3 岁以下的宝宝们在各自独立的婴儿车里睡午觉,其时室外气温是 10 度左右,大人们穿戴单衣加外套,在野外活动的大孩子穿戴连体防风服。而一两岁的小宝宝们呢?他们正在有房顶(有些在走廊)午睡,一个宝宝一辆婴儿车,各自独立的蚊帐和被子。有些婴儿车乃至还配有小台阶,小宝宝就能够自己爬上车午睡了。简直一切的我国同学都会问「他们不冷吗?不会伤风吗?」幼儿园园长耸耸肩答复道,「这大约是丹麦的传统吧,我小时分也是在野外睡午觉的,简直一切丹麦宝宝都是在野外像这样午睡。你瞧,睡在野外能有新鲜的空气、能听见风和鸟的声响,这不是更棒吗?」

三四五岁的孩子则能够按自己的自愿,挑选歇息或不歇息。他们在偌大的、布满了野草和野花的小山坡上三两游玩,有一两个孩子依偎着午间值勤的教师,静静享受着温暖的拥抱。

这几个小画面,看似平铺直叙,但也给我留下了深入的形象。不知道你能否透过这番叙述在脑海里勾勒出那个画面呢?不知道你对这几个调查发生了什么样的感触?

爱孩子,便是支撑他、给予他好的东西。问题是怎样界说「好」?从我的参访阅历和教师们的传达来看,丹麦人心目中的「好」,是重视让孩提接近大天然,自在地游戏。他们特别着重孩子要具有各式各样的、丰厚的「亲自体会」,跟照顾者树立安全、信赖、相等的联系,怎样跟火伴一同玩、一同商议、一同处理抵触。团体互动,树立对本身的认知,学习跟其别人打交道,展开社会交往的认知和技术,是丹麦的幼儿教育特别着重的几点。

作为照顾者,陪同孩子的大人,教师、父母,咱们怎样做才干给他这种「好」?换言之,大人们负有怎样的职责?咱们为孩子营建什么样的生长环境?这些举动背面的动因和理由是什么?我个人觉得,不只仅是看别人怎样做、怎样做到的,最好还能了解他们「为什么」这样做。换言之,测验去探寻「Why」,或许更简单了解他们的「How」,以及探求归于咱们自己的「How」。

03大人们的一致 儿童的学习,以游戏为本

2018 年,丹麦日托法案通过修订,从头建立了游戏(PLAY) 在儿童前期展开中的中心位置。为什么说是「从头」?

这就触及人们关于「幼年」、关于儿童展开的了解。总的来说,北欧国家幼小联接的方针更为广泛,着重儿童的健康美好(well-being)和外界支撑,而英美干流言语则更着重儿童本身的入学预备。

北欧的保教传统是重视「最好幼年」well-being,它垂青幼年的天然性、民主、相等、自在、联合。在这种视角下,托幼安排/幼儿园便是儿童日子场所的一部分,要点重视儿童的美好感和社会性,孩子在与大人互动、与火伴互动中学生计、学干事、学求知求真。

在当今全球化的布景下,这个传统受到了英美强势言语的应战。在「入学预备」的取向之下,幼儿园是学习与教训的场所,特别重视认知范畴的展开,为往后正式学习做好预备。跟老父亲老母亲看着「别人家的孩子」相同,丹麦眼看着邦邻芬兰年年 PISA 成果榜首,心里不焦虑是假的。可是怎样调试传统观念与竞赛态势?咱们需求考虑对幼年价值的珍爱、社会展开的态势趋向、经济工业、劳动力商场、天然资源等多方面要素,丹麦社会的教育取向也阅历了多方的扭力和调试。

2010 年的时分,丹麦企图在学前班推广强制性的言语测验,来检测孩子的入学预备程度,但遭到来自教师、父母、乃至政府官员等多方面的强烈抗议。

而 2018 年对日托法案的修订,也折射出丹麦社会在多方争议中,关于儿童学习生长的了解和承认。他们说:游戏是孩子的权力。游戏是孩子的学习办法。大人特别是前期教育作业者的职责,是学会玩,而且学习怎样在游戏中支撑到孩子的六大范畴的展开,分别是:社会性展开、言语与交流、感官与身体运动、文明与审美、天然科学和野外日子。

咱们的专业课教师 Gitte Bork,执教于欧登塞师范学院的社会教育系。她告知咱们,怎样玩,也是当时丹麦的幼儿园教师面对的一大应战。现在乐高基金会在全球规模内树立了研讨网络和实践者网络,为儿童营建优质的「玩中学」的环境。儿童的游戏并不需求使用很贵重、巨大上的设备,北京师范大学的张燕教师,环绕进城农民工子女所兴办的四环游戏小组,便是我国本乡的一个很好实践。

前面说到关于「幼年」和儿童展开的了解,丹麦教育研讨界也一向在测验厘清和建立教育的价值态度地点。奥胡斯大学教育学院的 Stig 教授认为,丹麦前期教育的三大价值柱石是:Care(关爱),Democracy(民主),Discipline(纪律)。北欧的研讨者正在活跃应对这两种方式间的抵触,寻觅理论和实践上的办法以便结合关照、哺育和“入学预备”等方面。

*本图依据丹麦日托法案儿童展开范畴内容制造,许豆浆制作

那么,父母作为教育者,咱们自己的价值态度又是什么呢?咱们的教育行为背面的根底又是什么?这不是一个简单答复的问题,咱们在繁忙的日常日子里也甚少有时机去触及,可是蛮值得想一想的。这也是丹麦的幼儿园园长、教师们用他们的一言一行传递给我的。

公共空间,儿童友爱

在公共空间,处处能够见到社会环境关于儿童的关怀。

各个大巨细小的博物馆,像是丹麦国家博物馆、奥胡斯今世艺术博物馆等,必定会设有儿童活动中心,专门为儿童规划适宜的活动和导览。特别是坐落哥本哈根的科学中心(Experimentarium),被年代杂志评为「国际上最值得的 100 个去向之一」。科学中心的负一层有专为 1~5 岁幼童拓荒的「探求森林」(miniverset)。在精心而优秀的设备规划下,即便是刚学会走路的小宝宝都能触碰,转移,钻过地道,调集全身感官去探求风、影子、人体骨骼,仿照大人在医院、农场、建筑工地作业。我在一块显影板前跟一个小宝宝玩了良久,由于当咱们在屏幕前做动作时,屏上会实时显现咱们的骨骼活动。咱们都变成了骨头人!衣帽间、餐饮区、婴儿车停车场、哺乳间、舒适的阅览旮旯一应俱全。

凡是有公共的活动,像是全民跑步活动、公共聚会或游行活动,都会专门拓荒一个旮旯,这儿放的是给孩子们游玩的的游乐设备。我路过奥胡斯、斯德哥尔摩的市政施工工地,这儿一般被墙板围蔽起来,但都能看见围蔽墙上会留出三个高度不等的通明窗口,以满意孩子的猎奇心,他能够透过小窗瞅一瞅:这儿是在干什么?进行得怎样样了?

*摄于欧登塞某小学。这儿原来是停车场,校区扩建后经规划师改造为游乐场

在丹麦学习的结尾,我遇见了一位专业的儿童游乐场规划师。各位家长朋友,你也能够从头审视你家孩子的活动规模场所,包含小区、校园、邻近的公园,是否能满意孩子以下的游戏需求?以一个幼儿园的游乐场为例,孩子需求有:身体运动的区域,安静待着的旮旯,(教师安排)活动的场所,如沙水区、荡秋千区、森林区(栽种一些矮灌木、花圃也是能够的),自在游玩的区域以及自行车道——丹麦是个酷爱自行车的国家。

她的引领下,我测验着以空间规划师的视角去评价一个游乐场所是否适宜孩子展开游戏和学习。咱们也自己着手制造了梦想中的抱负游乐场,看着规划图纸,梦想着孩子们在这儿会怎样游玩,想着都高兴!

对我来说,这段结合头、手、心的学习阅历,不只能够体会到丹麦讲堂里重视脑筋、着手、心境整合的学习办法,也提醒了我:即便仅仅一方小小的区域,也有或许注入对儿童的重视关怀和支撑,考虑着孩子的视角、孩子的需求,为他们创设杰出的游戏环境。

丹麦孩子常玩的游戏

丹麦的小宝宝人手一件防水防冰冷的连体服,每天外出就穿上,风雨无阻。跟芬兰相似的,森林资源丰厚,攀爬、滑索、树屋,被认为是培育孩子勇气的好办法。乃至,有时分成心让孩子在森林里走失!当然,是在有大人关照的状况下。

就像咱们知道孙悟空相同,咱们对安徒生神话里的人物——小美人鱼、白痴汉斯、打火匣,丹麦孩子都耳熟能详。无论是在幼儿园、博物馆仍是奥胡斯市民文明中心,我都看到专为孩子设置的人物扮演旮旯。这儿供给戏服、穿衣镜、换衣间,孩子披上戏服,变身国王或小动物,很快就进入梦想之境。在安徒生的故土欧登塞,整个夏日都是关于安徒生的文明活动,神话故事会、戏曲快闪、街头扮演、花车游行都特别受孩子的欢迎。丹麦孩子的游玩活动还有:

  • 野外生计(童子军):步行、生篝火、知道动植物、采摘、烤面包和 pancake

  • 水上游戏:坐着小舟出海捕鱼、到海滨步行、皮划艇

  • 体育运动:骑车、骑马、足球、手球、排球、室内曲棍球、冰球

  • HYGGE:传统的丹麦小确幸。咖啡、玩音乐、温暖的烛光、社区家人朋友在一同……

野外生计(童子军):步行、生篝火、知道动植物、采摘、烤面包和 pancake

水上游戏:坐着小舟出海捕鱼、到海滨步行、皮划艇

体育运动:骑车、骑马、足球、手球、排球、室内曲棍球、冰球

HYGGE:传统的丹麦小确幸。咖啡、玩音乐、温暖的烛光、社区家人朋友在一同……

* 海滨的栈道 Sankt Clemens Bro。豆浆摄于奥胡斯

04丹麦何故成为「神话王国」?信赖,是一种社会资本

丹麦从前被评为「国际上最美好的国家」,置身其中跟看到媒体的报导感触仍是挺不相同的。骑车在小镇乡下,我看到一栋栋房子的宅院里都竖着丹麦国旗,一开端还认为那是政府部分的办公楼,后来才知道便是一般的民居。每当孩子生日或是结业庆典,丹麦人的道贺办法除了吃传统甜点,还会安置上国旗。

在路上遇见漫步的、遛狗的人,即便彻底不相识,即便你是东方面孔,也能收到迎面而来的浅笑。车子一般让着行人和骑车的人。我在火车站买票,人工窗口停了,鼓起勇气请路人帮我刷信用卡买票、我再回来现金给她,对方也一口容许,还帮我指引该怎样搭车……这些友善的行为,都让人感触到安全,有种被疗愈的感觉。

我能够想见,一个身处于这样环境中的孩子,他/她的安全感得到了充沛的满意。

个别有力气:以废物分类为例

* 宿舍楼门口的废物箱子。摄于北菲茵学院

从前担任过文明部秘书的 Lars 先生也是咱们的教师之一,他谈到:丹麦的很多小项目尽管不必定成功,可是它们没有消失,一切小项目带来的体会、感触和思想渐渐集合起来,对社会发作效果。

最近废物分类的论题在国内十分火。我就以资源收回为例,来看看这种自上而下的推进怎样做。

  • Gyldensteen 海滩(Gyldensteen Strand)。4月 28 日,绿色骑行的教师 Jacob 带领咱们到邻近的一片天然景观步行,这儿叫做 Gyldensteen Strand,是菲茵岛最大的「重建天然区」,占地 616 公顷。这儿的居民从前「占据」了这片海滨的土地,他们制作了巨大的水泵,把海水抽干,在显露的海床上播种、畜牧。可是这儿是海鸟、海鹰、海豹的传统栖息地。

Gyldensteen 海滩(Gyldensteen Strand)。4月 28 日,绿色骑行的教师 Jacob 带领咱们到邻近的一片天然景观步行,这儿叫做 Gyldensteen Strand,是菲茵岛最大的「重建天然区」,占地 616 公顷。这儿的居民从前「占据」了这片海滨的土地,他们制作了巨大的水泵,把海水抽干,在显露的海床上播种、畜牧。可是这儿是海鸟、海鹰、海豹的传统栖息地。

这个基金会背面的男人叫Aage Villiam Jensen(1911~1986),小时分是个木匠学徒,30 年代回到丹麦做板屋木匠,60 年代在哥本哈根展开连锁酒店、住所物业,1969 年退休后,他开端致力于天然保护和野生动物保护,并创立了基金会。这个叫Aage V. Jensen Naturfond的基金会买下了这片区域,建筑骑行道路、步行栈道、观鸟塔,将它变为天然教育基地,每个周日 1~3 点都会向大众敞开,有自愿者导览,也能够在室内博物馆知道本乡的鸟类、鱼、昆虫、石头,以及它们怎样体现了冰河年代以来的地质变迁……

上图中的作业间,归于一个叫Remida的安排。这是一个根据瑞吉欧教育办法的收回资源构思中心。他们跟工厂协作,搜集一些清洁无害的废品,像是纸张,纸板,陶瓷,油漆,绳子,皮革,橡胶,木材等……这些在工业生产「没有了价值」的物品,在Remida中心,却能够用作构思资料跟教育资料。比方咱们领到的使命,是在鞋盒子里创立一个场景,体现「相反」的一组概念,例如,明与暗、赤贫与富有、高兴和伤心。这些笼统概念对小孩子来说或许一会儿欠好了解,但通过着手制作一个个生动的故事场景,在选词、选材、评论、建立、展现、点评中,参与者能一步步地拓宽关于概念的认知。假如语文课教反义词的时分能这么上课,我猜我是不愿意下课铃声响起的!

瑞米达向幼儿园、中小学、社区敞开,他们也定时举行跳蚤商场、教师研讨会,讨论怎样在着手中激起孩子的创造力和社会职责感;他们还跟市政部分协作,让孩子参与到节能城市规划中来,争夺公共空间来展现孩子们的创想。

我在校园选修了一门课叫「天然食物与食物政治」,在结课反应的时分,我问我的丹麦教师 Alma:学习这些环境生态、土地主权乃至难民这么大的问题,该怎样把它们转化为日常的实践?Alma 答复说,对她而言,最好的办法便是多花时刻跟大天然待在一同。她说,日子在哥本哈根的人寻求所谓的「天然、有机食物」,但他们或许底子没有时刻坐在森林里,听着鸟叫的声响,感触风拂过脸庞痒痒的感觉。花过时刻在大天然待过的人,就会跟天然树立起心照不宣的默契联系,他不会狠心损坏天然的调和环境。

我听后说:哇,这个答复,真的很 Alma。无需赘言,通过三个月的同处,我便能真逼真切地从Alma她自己的举动言谈中,get 到这样的主意。而不是由谁来言说。

那我呢?我量力而行的或许便是花些时刻陪着孩子玩或仅仅待着,调查他当下的样貌,省思他的生长节奏……在孩子周围找寻那些「无需言说」但能被他真逼真切所感触得到的东西。兴许是触碰到露水的惊喜、调查到新芽的欢欣、是攀上高峰的放松、是身边某个大人作为典范、是在圆圈游戏中感触到了「我与别人相关着」……是真真地看见、摸着,是感触,是体会,是经由具身感觉、然后导向思想探求。

05作为我国家长,我在想……启示一:我能够更高兴地作业和日子吗?

作为我个人而言,我也在考虑自己的日子和作业状况。日子上,什么是我感觉到有能量的、舒畅的?我或许需求更多时刻,削减电子前言和朴实输入信息的时刻,多活跃地去反应、对外发射信号,攀谈、对话或同享。

至少每周要跟孩子聊一聊「你在校园过得怎样样?有什么能够跟我同享的工作吗?」这次阅历之后,我也切身感到能用英文跟不同国家的人交流的重要性,会有急迫的心境想让我儿子学英文!但用什么样的办法学习?我会再去挑选适宜的办法,比方以交流为意图的(而不是一味寻求纯粹发音乃至扮演性质)、有没有或许在日常日子里我跟他一同学习前进的——由于终究上课或校园里的时刻很有限。

在一个异文明中做一个学习者,也让我体会到小孩子的学习体会是怎样样的。试想,一个未谙世事的小孩子,国际对他来说,不就像我身处异国相同别致吗?知道新东西是高兴的,越过了一小个困难的槛也是高兴的,条件是你勇于将自己交给猎奇去牵引,不惧怕走入那些不了解、不那么舒适的范畴。像咱们的专业课教师 Gitte,她榜首次教我国学生,坦言开端也十分忐忑乃至不安,但真诚地谈心、假以时日的同处和交流,咱们变得十分密切、了解对方的文明,也敞开了更多猎奇和欢喜。

启示二:都说要给孩子更好的爱,那个「好」终究是什么?

  • 接近天然,多多陪同,少用手机。孩子需求人与人之间的实在互动。

  • 孩子需求团体日子和更丰厚的社群联系,信赖、安全。丹麦人有 60% 以上都会参与某个沙龙,例如足球、骑马、手工艺等。成年人也乐于担任自愿教练,以我的班主任的孩子为例,他参与的是足球沙龙,每个月交 600~700 人民币作为沙龙的日常运营保护即可,教练都是自愿者。这种方式既能让相同兴趣爱好的人聚合在一同,也能让孩子增多跟不同年纪、阶级人们的交流时机。

  • 作为家长,首要咱们是有职责给孩子相对明晰的价值引导的。但详细做法怎样做?是能够有变式和商议余地的。跟孩子有相等对话。告知他,他自己的阅历是宝贵的、值得被倾听的。鼓舞他多去实在阅历,当然在安全保证下。

  • 家长能看到游戏关于孩子的重要效果。游玩也并不意味这必定永远是「高兴」,应战和挫折也是生长关键。由于游戏也会有难度、有应战,中心会需求跟其他小孩或大人互动、发作抵触,这些都是学习的时机。

接近天然,多多陪同,少用手机。孩子需求人与人之间的实在互动。

孩子需求团体日子和更丰厚的社群联系,信赖、安全。丹麦人有 60% 以上都会参与某个沙龙,例如足球、骑马、手工艺等。成年人也乐于担任自愿教练,以我的班主任的孩子为例,他参与的是足球沙龙,每个月交 600~700 人民币作为沙龙的日常运营保护即可,教练都是自愿者。这种方式既能让相同兴趣爱好的人聚合在一同,也能让孩子增多跟不同年纪、阶级人们的交流时机。

作为家长,首要咱们是有职责给孩子相对明晰的价值引导的。但详细做法怎样做?是能够有变式和商议余地的。跟孩子有相等对话。告知他,他自己的阅历是宝贵的、值得被倾听的。鼓舞他多去实在阅历,当然在安全保证下。

家长能看到游戏关于孩子的重要效果。游玩也并不意味这必定永远是「高兴」,应战和挫折也是生长关键。由于游戏也会有难度、有应战,中心会需求跟其他小孩或大人互动、发作抵触,这些都是学习的时机。

启示三暨总结:杰出联系是美好之源

具有 30 年执教阅历的丹麦教师 Edith 告知咱们,北欧的前期教育受一个心理学家的影响十分深远。她叫 Anne-Lise Løvlie Schibbye,其作品就叫《联系》。总结下来是四层联系——

  • 与自己的联系:自主

  • 与照顾者的联系:温暖,相等,被尊重

  • 与国际的联系/与社会的互动:安全,友善,然后发生猎奇、愉悦的学习体会

  • 与大天然的联系:同处/置身其中感触,冒险,勇气

与自己的联系:自主

与照顾者的联系:温暖,相等,被尊重

与国际的联系/与社会的互动:安全,友善,然后发生猎奇、愉悦的学习体会

与大天然的联系:同处/置身其中感触,冒险,勇气

等待咱们都有一种猎奇、勇气和才智,照顾好自己跟孩子、跟自己、跟国际的联系,和孩子一同敞开更多精彩的不知道,一同去看更大的国际。

PS. 本文为爱贝睿7月同享文字稿,有部分修正。